Las redes cerebrales: ¿Cómo aprendemos?

 El DUA se basa en la neurociencia del aprendizaje. Nuestro cerebro tiene tres redes principales:

• Red de reconocimiento: el “qué” del aprendizaje (percepción de información).

• Red estratégica: el “cómo” (organización, expresión).

• Red afectiva: el “por qué” (motivación, interés).

Comprender esto nos permite diseñar experiencias que estimulen diferentes estilos de aprendizaje, respetando la diversidad neurológica del aula.

🧠 Aprendemos gracias a la interacción compleja de tres grandes redes cerebrales que trabajan en conjunto para procesar, expresar y conectar la información con nuestras emociones. Esta idea es clave en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), que adapta la enseñanza a cómo funciona realmente el cerebro.

Aquí te explico cómo se organizan estas redes:

🔍 Redes de reconocimiento – ¿Qué aprendemos?

• Procesan la información sensorial: imágenes, sonidos, textos, etc.

• Nos ayudan a identificar patrones, conceptos y hechos.

• Están ubicadas en la parte posterior del cerebro.

• Ejemplo: reconocer una letra, entender un gráfico, o identificar una emoción en una cara.

🛠️ Redes estratégicas – ¿Cómo aprendemos?

• Se encargan de planificar, organizar y ejecutar tareas.

• Permiten expresar lo aprendido: escribir, hablar, resolver problemas.

• Están en la parte frontal del cerebro.

• Ejemplo: redactar un ensayo, resolver una ecuación, o diseñar un experimento.

❤️ Redes afectivas – ¿Por qué aprendemos?

• Regulan la motivación, el interés y la persistencia.

• Influyen en la implicación emocional y la toma de decisiones.

• Se ubican en el sistema límbico, en el centro del cerebro.

• Ejemplo: sentir curiosidad por un tema, disfrutar una actividad, o superar la frustración

Vamos a realizar un ejemplo de como aplicar estas redes en una actividad concreta o una planificación de clase:

🧠 Aplicando las redes cerebrales al ciclo del agua

🔍 1. Red de reconocimiento – ¿Qué aprenderán?

• Objetivo: Comprender las etapas del ciclo del agua: evaporación, condensación, precipitación y acumulación.

• Estrategias:

  • Video animado corto explicando el proceso.

  • Imágenes con esquemas visuales del ciclo.

  • Lectura sencilla con palabras clave resaltadas.

🛠️ 2. Red estratégica – ¿Cómo lo expresarán?

• Objetivo: Comunicar lo aprendido de forma creativa.

• Estrategias:

  • Crear una maqueta del ciclo del agua usando materiales reciclables.

  • Escribir una breve historia sobre una gota de agua viajera.

  • Dibujar y rotular cada etapa del ciclo.

  • Usar herramientas digitales como Canva o Genially para presentar el contenido.

❤️ 3. Red afectiva – ¿Por qué les interesará aprenderlo?

• Objetivo: Generar implicación emocional y motivación.

• Estrategias:

  • Relacionar el ciclo del agua con situaciones cotidianas (por ejemplo, ¿por qué llueve? ¿de dónde viene el agua del grifo?).

  • Juegos interactivos como “El viaje de la gotita” donde cada estudiante interpreta una etapa del proceso.

  • Espacios para que compartan cómo cuidan el agua en casa.

📚 Si quieres profundizar, te recomiendo el artículo “” de Ceibal, que explica cómo estas redes se relacionan con el DUA y cómo podemos diseñar experiencias educativas más inclusivas.

Video: Fundamentos neurocientíficos DUA